六年级的孩子开始接触议论文，不少家长和孩子觉得有点难。其实，这个阶段的阅读和学写议论文，重点不在文采多好，而在学习一种思考方式。

议论文听着严肃，说白了就是让孩子对一件事有自己的看法，并且能说出“为什么”。比如，读一篇关于“是否该养宠物”的文章，孩子不能只说“喜欢”或“不喜欢”，得试着找出文章里支持养宠物的理由（比如培养责任心），或者反对的理由（比如影响学习）。这就是在阅读中学习找观点。

自己动笔写就更进一步了。题目可能是“小学生该不该用手机”。孩子先要明确自己的立场，是“该”还是“不该”。然后，得想出一两条能支撑这个立场的道理。比如，认为“该”，理由可以是方便联系家长、能查学习资料；认为“不该”，理由可能是影响视力、容易沉迷。不需要多高深的道理，只要能把事情说清楚，有条理，就是很好的开始。

这个过程中，阅读是“输入”，写是“输出”。广泛的阅读，尤其是读一些观点清晰的短文，能让孩子看到别人是怎么想问题、讲道理的。看得多了，自己心里也就有了谱，下笔时自然知道该从哪儿说起。

对六年级的孩子来说，不必要求论点多么新颖深刻。关键是通过阅读积累素材，通过练习学习把想法整理成一段通顺、有逻辑的话。哪怕一开始只能写两三句话，只要观点明确，有一两个简单的理由支持，就是很大的进步。老师和家长要做的，是鼓励他们多读、多想、大胆写，把思考的习惯慢慢建立起来。

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